発達障害のお子さんが「集団のルールの中で過ごせるようになる」サポート方法

この記事では、発達障害のお子さんが学校などの集団ルールに無理なく馴染み、安心して過ごせるようになるための具体的なサポート方法について解説します。小学校では、学年や学級、登校班や学級班など様々な集団の中で行動することとなり、ルールを守る必要があります。発達障害のお子さんの中にはルールに戸惑ってしまい、集団で過ごす難しさを抱えている場合も少なくありません。

そこで本記事では、発達障害のお子さんが集団のルールに戸惑う理由や、集団のルールの中で過ごせるようになるサポート方法などについてお伝えしていきますので、ぜひ参考にしてください。

発達障害のお子さんが集団のルールに戸惑う理由

発達障害のお子さんの中には、ルールに戸惑ってしまうお子さんがいます。周りの大人は、その理由をあらかじめ把握しておくことで、お子さんの心理や行動への理解が深まり、適切なサポートのアイデアを導き出しやすくなります。
ここからは、発達障害のお子さんが集団のルールに戸惑う理由を紹介していきます。

1：自分のルールがある

こだわりがあり、自分ルールがあるお子さんの場合、集団のルールを守ることが難しくマイペースに行動してしまうことがあるでしょう。悪気があってルールを破っている訳ではなく、自分のこだわりや習慣のルールを守っているお子さんがほとんどです。しかし、周りのクラスメイトには協調性がない・自己中心的だと思われてしまうことがあります。

2：ルールを理解できない

発達障害のお子さんは、脳に問題を抱える子が多くいるため、ルールの理解が難しいことがあります。ルールの理解ができないと、いつの間にか自分の都合に良いようなルールに置き換えてしまいがちです。
また、集団のルールは、発達障害のお子さんが理解しにくい暗黙のルールとなっているものも多く存在します。これらのルールは、口頭での指示がない場合が多く、相手の表情や周りの様子を見てルールを理解し守らなければならず、とても難しいです。

3：ルールを忘れてしまう

先生が話をしているときに注意が他にいってしまい、ルールを聞きそびれてしまったり、衝動的にルールを忘れて行動してしまったりするお子さんもいるでしょう。
また、ワーキングメモリが低く、集団のルールが必要な情報として脳で上手く処理できずに忘れてしまうお子さんもいます。耳からの情報を理解するのが苦手な子は、新しい情報が耳に入ると都度上書きされてしまい、忘れてしまう場合が多いです。

4：ルールに過剰反応してしまう

発達障害のお子さんの中には、ルールを理解でき守ることのできるお子さんもいます。しかし、ルールに過剰に反応してしまうと、集団の中で戸惑ってしまうでしょう。ルールを守ることに必要以上にこだわってしまいルールを守れなかったお友達を過度に責めてしまったり、ルールを守ることに専念しすぎて周りが見えなくなってしまったりとストレスを抱えやすいです。

発達障害のお子さんが集団のルールの中で過ごせるようになるサポート方法

発達障害のお子さんが集団のルールに戸惑う理由を紹介しました。
お子さんの特性によって戸惑う理由に違いがありますが、周りのサポート次第では、集団のルールの中で過ごしやすくなったり、戸惑いが少なくなったりします。
ここからは、発達障害のお子さんが集団のルールの中で過ごせるようになるサポート方法を紹介していきます。

1：具体的な言葉で伝える

「ルールを守りましょう」と指導したり、ルールを破ってしまったりしたときに「いけません！」「何をしているの！ダメでしょう」などと禁止するような言葉を連発したりするのは、よくありません。ルールの指示は、具体的な言葉で端的に伝えるようにしましょう。
例えば、「チャイムがなったら教室に入ります」「授業中は静かにします」などです。覚えやすく分かりやすくなります。
もし、お子さんがルールからそれてしまった際にも決して感情的にはならず、冷静に端的に伝えることがポイントです。

2：文字や絵で伝える

ルールは、口頭で伝えるのと同時に、紙に文字や絵を使って示すと良いでしょう。ポスターのようにして壁に貼る方法や、ノートに書き本のようにする方法もおすすめです。
発達障害のお子さんの中には、耳から得る情報よりも目から得る情報の方が覚えやすい子がいます。お子さんによって情報の入りやすい方法や手段は変わるため、お子さんに合った方法を考えましょう。
文章は、口頭の指示と同様に長くならないよう、箇条書きのようにするとお子さんが確認しやすいです。

3：ルールがある理由を説明する

ルールを守るために、なぜそのルールを守る必要があるのか、お子さんに理由を説明しましょう。
小学校の集団ルールは、今まで小学校で過ごしてきた先輩たちが代々作り上げたものが多く、昔から小学校に浸透しているものもあるかと思います。昔からある伝統のルールだから守る必要があるのではなく、守る理由があるから長年ルールとして守られる必要があるのです。
お子さんが納得できるような分かりやすい言葉で伝えることで、ルールの重要性が理解でき守れるようになるかもしれません。

4：スモールステップでルールの守り方を身につける

頭でルールを理解していても、自分のこだわりや気持ちはなかなか曲げられないものです。まずは、家庭でお子さんの達成しやすい約束事を設定し、ルールを守る習慣をつけましょう。自分の気持ちをコントロールする練習にもなります。
3日から1週間など期間を決めて同じ約束事に取り組むのがおすすめです。守ることができたら存分にお子さんを褒めてあげてください。
期間中は、紙に約束事を書いて約束を守れた日には紙にシールを貼るなど、お子さんのモチベーションが上がるような工夫をすると意欲的に取り組むことができます。
少しずつルール内容を複雑にしたり、期間を伸ばしたりしていけると集団のルールへと移行しやすいです。

まとめ

ここまで発達障害のお子さんが集団のルールに戸惑う理由や、集団のルールの中で過ごせるようになるサポート方法などについてお伝えしました。
集団の中では、自分の気持ちやルールと集団のルールの折り合いをつける必要があります。お子さんに無理のない範囲で集団ルールと折り合いの付け方を探ってみましょう。